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○両面おりがみ　４枚
※色はランダムです

○スケッチブック（または白い八つ切り画用紙）
○おりがみ（トントン・ペト教材ありコースの皆さまは送付材料に含まれます）
○クレヨン
○のり
○おてふきタオル

好きなおりがみを用意したら、まずは目をつぶって折ってみましょう。

おりがみが折れたら、すきなところでビリビリとやぶいてみます。

どんな形になったかな？

くるくる回してみてみましょう！

いろんな形ができたら、場所を決めてのりで貼っていきます。

のりで貼れたら、クレヨンでおえかきしてみましょう。この形は何に見えるかな？

おえかきをして、完成です！

カリキュラム　不定形からの発想

「不定形」とは何でもなく、意味の無い形です。言い換えると、何にでもなる、何でもありな形です。

今回は折り紙を使ってみんなで不定形の紙を作り、発想遊びをしながら制作しました。初めから「白い紙に自由に描きましょう」と子どもに話すと、緊張して固まってしまう子もいるかも知れません。まず不定形に切った折り紙を使って「これ何に見えるかな」遊びをしました。その遊びの中で、私たち教師はたくさん会話をしながら、子どもたちの発想力や想像力を刺激して、リラックスしながら制作に移れるような空気を作ります。今回のカリキュラムは、作品として仕上げることが第一の目的では無いので、不定形の折り紙が何に見えたのか、何に変身したのかを、そのプロセスも含めてお話しを聞いてみて下さい。

■目をつぶって折り紙を折れない

目をつぶって手を動かすのが怖い子もいるかもしれません。
今回のカリキュラムはヘンテコな形から発想、発展させることが大切です。
目をあけて角を合わせずに折ったり、
目をあけて　折り紙を見ないようにして折るなど
目をつぶることにこだわらずに、ヘンテコ折り紙を作ってみてください。

■角を合わせて折ってしまう

目をあける　あけないに関わらず、どうしてもちゃんと折りたい丁寧な子がいます。日頃、折り紙を折り紙として使用する場合は、丁寧に角と角を合わせて折る事が普通だからです。いつもと違うことをすることは少し勇気のいる子もいて当然です。

今日は特別、違う使い方をする　と言うことを　お話してみてください。また、きちんと折ってしまっても、やぶいてみたら、おもしろい形ができるかもしれません。何枚かやってみたら、分かってくるかもしれませんし、一緒に作って、発想できそうな物をプレゼントするのも良いでしょう。この部分に焦点をあてず、楽しんで制作してみてください。

■自分のこの形を作りたい　と言う意思が強く、意図的な形を作ってしまう

この場合も、作りたい物を尊重してあげましょう。その思いが達成した後に、不定形の物をプレゼントして少し発想してもらったり、違う紙に制作をもう一度やってみても良いかもしれません。

無理にカリキュラムのねらいを押しつけて、制作を嫌な気持ちで行わないようにしてあげてください。

意図とした形だけど、はさみで切りたいところを手で切ってみた。

自分の描きたい物に、破いた折り紙を装飾として使用してくれた。

それだけでも、その子にとってこのカリキュラムのねらいは達成されています☆

■発想ができない　思いつかない

悩みすぎてしまう子　すべての形が同じ物に見えてしまう子

等なかなかスムーズに発想できない事も多くあります。
紙を回しながら、ゆっくり形を見ていく遊びを、時間をとって楽しみましょう。この時間が一番大切です。何かの形にならなくても、

その時間がもてたらＯＫです。

お顔をかいて　ヘンテコちゃんができるだけでも、いつもと違う形とふれあえたと言うことは　新しい経験として　とても大切です。

■このカリキュラムでは、手順がある　使用する道具（使用しない道具）がある　という部分も　ポイントです。

はさみが好きな子は　折り紙をはさみで切りたいと　思うかもしれません。自由に絵が描きたい子は　作ったヘンテコ折り紙を使用したく無いかもしれません。

ですが、禁止を強く伝えるとつまらなくなってしまう事もあると思います。レッスンの最初から、今日はミッション（ゲーム）があるという教室の雰囲気作りが大切です。今日ははさみは使わない、今日はヘンテコさんを変身させよう！という空気を作り、その中でもどうしてもはさみを使いたい、自由に描きたい子達がいた場合に個々でコミニュケーションをとりながら対応できるようにできたら良いと思います。